Requisitos necessários:

• Ter habilitações, preferencialmente, com nível inferior ao 3º ciclo do Ensino Básico (9ºano).
• Ter idade igual ou superior a 18 anos;
• Residir na Região Norte, Centro e Alentejo;
• Para frequência de FORMAÇÃO à Distância (FAD) são necessárias as seguintes condições para poder participar:
  • Computador de secretária, computador portátil ou tablet;
  • Acesso à Internet;
  • Microfone e câmara.

Documentos necessários para pré-inscrição:

• Ficha de inscrição (em formato digital a efetuar em “Inscrever nesta edição”);
• Certificado Habilitações;
• Cópia Cartão Cidadão (tracejado por cima e escrever “Para efeitos de inscrição no curso de formação e emissão do certificado”).

Serviço de Apoio a Crianças e Jovens

• A integração nas ações de formação está sujeita a processo de seleção por parte da equipa técnica do projeto.

O programa foi concebido para que, no final da formação, os formandos, sejam capazes de: 

• Identificar os acidentes mais graves e mais frequentes.
• Reconhecer situações de perigo nos vários contextos de intervenção.
• Identificar e implementar medidas de redução do risco de acidente.
• Aplicar medidas de primeiros socorros em casos de emergência.

Tendo em vista a qualidade da formação, esta será desenvolvida com uma componente teórica-prática e adaptada ao grupo em formação.

As ações de formação podem ser organizadas no formato presencial ou e-learning, ou seja, sessões presenciais ou sessões à distância (síncrona), respetivamente.

Nas sessões presenciais e/ou nos momentos síncronos, quando a eles houver lugar recorrer-se-á aos métodos expositivo, participativo, interrogativo e demonstrativo, dando-se preferência aos métodos ativos e privilegiando, sempre que possível, a apresentação de exemplos de aplicação prática e fomentando os momentos de participação direta dos formandos, a partilha de experiências, o debate de ideias e a experiência pessoal de cada um.

Os formandos serão ainda desafiados para a realização de atividades pedagógicas pensadas para proporcionar o autoestudo, a pesquisa e a reflexão, aprofundando e consolidando conhecimentos e praticando/treinando novas competências.

Acidentes mais graves e mais frequentes

• Tipo de acidentes
• Locais e condições de ocorrência
• Produtos, artigos e equipamentos envolvidos

Causas dos acidentes

• Características dos espaços, produtos e equipamentos
• Comportamentos dos adultos

Desenvolvimento da criança e do jovem e a sua relação com a ocorrência de acidentes

Medidas de prevenção dos acidentes

• Comportamento dos adultos
• Adaptação do ambiente e organização do espaço
• Seleção e organização das atividades
• Escolha, utilização e manutenção dos artigos, mobiliário, equipamentos e brinquedos
• Utilização de equipamentos de proteção

Estratégias de prevenção dos acidentes ao longo do desenvolvimento da criança e do jovem

• Em casa (quedas, afogamentos, queimaduras, intoxicações, asfixia e estrangulamento, outros traumatismos)
• No transporte no automóvel, mota, bicicleta e a pé
• No transporte coletivo de crianças
• Na escolha e utilização de artigos de puericultura, brinquedos e produtos de proteção/adaptação da casa
• Nos estabelecimentos educativos
• Nos espaços de jogo e recreio (ex: parques infantis) e outros espaços e atividades ao ar livre
• Nas atividades desportivas e de lazer
• Nas visitas de estudo, idas à praia e outras atividades fora da escola
• Na escolha e utilização de equipamentos de proteção pessoal

Primeiros socorros com crianças e jovens

• Noção de urgência e emergência médica
• Guias de atuação perante uma emergência

Avaliação formativa

Permite obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias pedagógicas. Será suportada em evidências, tais como:

• Assiduidade e Pontualidade;
• Participação Ativa (motivação, interação, participação, entre outros);
• Impacto da formação (progresso e expectativas);
• Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuais e de grupo, …).

Avaliação sumativa

Permite obter informação sobre os resultados alcançados e tem por função servir de base de decisão para a certificação. Será suportada em evidências, tais como:

• Testes de avaliação;
• Trabalhos individuais e de grupo;
• Observação direta, entre outros.
• Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuais e de grupo, …).

O resultado deverá ser expresso em: “Com Aproveitamento” (certificação) ou “Sem Aproveitamento”, em função do/a formando/a ter ou não atingido os objetivos da formação.