• Ser ativo empregado ou ativo desempregado há menos de 1 ano e 12º ano completo
• Possuir habilitações, no mínimo, 9º ano completo
• Necessário ter PC ou tablet com câmara integrada

• A ação de formação apenas terá início se reunir um grupo de 16 formados. Caso não se verifique a mesma será adiada para uma data a informar oportunamente;
• A integração nas nossas turmas de formação acontece por ordem de chegada e após a verificação do cumprimento das condições de inscrição.

• Identificar modelos pedagógicos para a educação das crianças e jovens.
• Colaborar na planificação de atividades educativas da criança e do jovem.
• Apoiar a realização de atividades educativas com crianças e jovens.

Organização de sessões teórico-práticas de acordo com metodologias expositivas, através da apresentação dos conteúdos e temáticas.
Nas diversas sessões a metodologia activa será desenvolvida através da aplicação de propostas de trabalho que permitam a análise e reflexão de estudos de casos, Brainstorming’s e Role Play’s de forma a potenciar a aprendizagem pela utilização prática da linguagem.

• Modelos pedagógicos em diferentes contextos educativos
  • Principais correntes pedagógicas
  • Individualização e diferenciação pedagógica
• Princípios orientadores do planeamento das atividades
  • Documentos orientadores
    • Projeto educativo
    • Regulamento Interno
    • Plano anual de atividades
    • Projetos pedagógicos e curriculares
  • Planificação
    • Formas de planificação
    • Elementos a considerar na planificação diária
      • Rotinas
      • Espaços
      • Materiais
      • Tempos
      • Recursos humanos
      • Flexibilidade da planificação
• Registo e avaliação
  • Importância dos registos
  • Grelhas de observação e registo
  • Do registo à planificação
  • Da planificação à acção
  • Da ação à observação e registo

a) A avaliação formativa, que se projecta sobre o processo de formação, permitindo obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias pedagógicas. Os critérios a utilizar deverão ser: A - Assiduidade e Pontualidade (Comparece às horas marcadas e cumpre o horário da formação); B - Participação Ativa (está motivado; interage com o grupo; participa nos grupos de trabalho; coloca questões e exprime opiniões criticas e fundamentadas); C - Impacto de formação (evolução entre o perfil de entrada e o perfil de saída); D - Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuias e de grupo; provas em cursos homologados).
b) A avaliação sumativa, que terá por função servir de base de decisão para a certificação, será suportada em trabalhos práticos (individuais e/ou em grupo), e/ou testes, e/ou observação directa, consuante o mais adequado a cada formando/a. O resultado final deverá ser expresso em ”Com Aproveitamento” (certificação) ou “Sem Aproveitamento”, em função do/a formando/a ter ou não atingido os objectivos da formação.