Requisitos necessários:

• Ter habilitações com nível de Ensino Secundário ou de 3º ciclo do Ensino Básico (9ºano), quando esteja em processo de RVCC de nível Secundário ou processo de certificação ao abrigo do DL nº 357/2007, de 29 de outubro.
• Ter idade igual ou superior a 18 anos;
• Residir na Região Norte, Centro ou Alentejo;
• Para frequência de FORMAÇÃO à Distância (FAD) são necessárias as seguintes condições para poder participar:
  • Computador de secretária ou computador portátil;
  • Acesso à Internet;
  • Microfone e câmara.

Documentos necessários para pré-inscrição:

• Ficha de inscrição (em formato digital a efetuar em “Inscrever nesta edição”);
• Certificado Habilitações;
• Cópia Cartão Cidadão (escrever “Para efeitos de inscrição no curso de formação e emissão do certificado”).

Nota:

• A integração nas ações de formação está sujeita a processo de seleção por parte da equipa técnica do projeto.

Enquadramento na Organização/Empresa

O programa foi concebido para que, no final da formação, os formandos, sejam capazes de: 

• Analisar a identidade pessoal e partilhada e respetivos comportamentos associados.
• Colaborar na aplicação de dinâmicas facilitadoras do trabalho em equipa.
• Colaborar na definição de estratégias de resolução de problemas e de tomada de decisão.

Tendo em vista a qualidade da formação, esta será desenvolvida com uma componente teórica-prática e adaptada ao grupo em formação.

As ações de formação podem ser organizadas no formato presencial ou e-learning, ou seja, sessões presenciais ou sessões à distância (síncrona), respetivamente.

Nas sessões presenciais e/ou nos momentos síncronos, quando a eles houver lugar recorrer-se-á aos métodos expositivo, participativo, interrogativo e demonstrativo, dando-se preferência aos métodos ativos e privilegiando, sempre que possível, a apresentação de exemplos de aplicação prática e fomentando os momentos de participação direta dos formandos, a partilha de experiências, o debate de ideias e a experiência pessoal de cada um.

Os formandos serão ainda desafiados para a realização de atividades pedagógicas pensadas para proporcionar o autoestudo, a pesquisa e a reflexão, aprofundando e consolidando conhecimentos e praticando/treinando novas competências.

Conhecimentos

• Identidade pessoal, social e profissional.
• Fenómenos da dinâmica de grupo - influência social e papel social, normas sociais, atitudes e comportam entos facilitadores e dificultadores, padrão de grupo e motivação individual.
• Trabalho em equipa - fatores pessoais, relacionais e organizacionais.
• Equipa de trabalho - princípios de organização de grupo vs. equipa de trabalho, estilos comportamentais, estrutura e fases de desenvolvimento da equipa, perceção de desempenho individual, formas e técnicas de organização, cooperação e colaboração.
• Comunicação assertiva - verbal e não-verbal, fatores facilitadores e inibidores.
• Canais de comunicação presencial e não presencial.
• Importância da comunicação no trabalho entre equipas - fluxos de comunicação, comunicação vertical e horizontal, feedback do desempenho.
• Técnicas de negociação, de resolução de problemas e detomada de decisão.
• Gestão de tempo - técnicas, planeamento, autoavaliação e otimização das tecnologias.
• Trabalho online ou teletrabalho - condições facilitadoras, equipas 4D e atitude partilhada.
• Saúde no trabalho - síndrome de burnout.
• Organização das equipas na área profissional.

Aptidões

• Identificar e analisar os estilos comportamentais individuais.
• Identificar as competências individuais.
• Identificar os papéis dos membros da equipa - competências e responsabilidades.
• Reconhecer a fase de desenvolvimento de competências na qual a equipa se encontra.
• Identificar os valores e as principais competências necessárias para a equipa atingir o(s) objetivo(s) traçado(s).
• Colaborar na definição dos mecanismos de coesão e controlo na equipa.
• Colaborar na definição de tarefas e prazos para alcançar os objetivos traçados.
• Participar na execução de tarefas predefinidas para a equipa.
• Aplicar técnicas de comunicação em diferentes contextos.
• Utilizar ferramentas de comunicação.
• Partilhar informação presencialmente e/ou online.
• Formular ideias e sugestões em diferentes contextos comunicacionais.
• Trocar conhecimentos e experiências.
• Identificar os princípios subjacentes à tomada de decisão.
• Analisar problemas e tomar decisões.
• Desenvolver rotinas em equipa em momentos formais, informais, presenciais e online.
• Reconhecer sinais de burnout próprio e/ou dos colegas.

Atitudes

• Responsabilidade pelas suas ações.
• Autonomia no âmbito das suas funções.
• Autoconhecimento.
• Automotivação.
• Assertividade.
• Empatia.
• Escuta ativa.
• Cooperação com a equipa.
• Empenho e persistência na resolução de problemas.
• Sentido critico.
• Sentido criativo.
• Flexibilidade e adaptabilidade.
• Respeito e valorização das diferenças individuais.
• Respeito pela sensibilidade e bem-estar dos outros.
• Respeito pelas regras e normas definidas.

Avaliação formativa

Permite obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias pedagógicas. Será suportada em evidências, tais como:

• Assiduidade e Pontualidade;
• Participação Ativa (motivação, interação, participação, entre outros);
• Impacto da formação (progresso e expectativas);
• Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuais e de grupo, …).

Avaliação sumativa

Permite obter informação sobre os resultados alcançados e tem por função servir de base de decisão para a certificação. Será suportada em evidências, tais como:

• Testes de avaliação;
• Trabalhos individuais e de grupo;
• Observação direta, entre outros.
• Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuais e de grupo, …).

O resultado deverá ser expresso em: “Com Aproveitamento” (certificação) ou “Sem Aproveitamento”, em função do/a formando/a ter ou não atingido os objetivos da formação.