Audiovisuais e Produção dos Media

2ª e 4ª Feiras

Requisitos necessários:

• Ter idade igual ou superior a 18 anos;
• Residir na Região Norte, Centro ou Alentejo;
• Ser ativo desempregado ou ser ativo empregado (por conta de outrem ou por conta própria);
• Ter habilitações, preferencialmente, com nível inferior ao 3º ciclo do Ensino Básico (9ºano);
• Para frequência de FORMAÇÃO à Distância (FAD) são necessárias as seguintes condições para poder participar:
  • Computador de secretária ou computador portátil;
  • Acesso à Internet;
  • Microfone e câmara.
• Preencher o Teste de Literacia Digital da Academia Portugal Digital e reencaminhar os resultados para a VougaGeste.

Documentos necessários para Inscrição:

• Ficha de inscrição (em formato digital a efetuar em “Inscrever”);
• Certificado Habilitações;
• Se Empregado
  • Declaração Entidade patronal com horário de trabalho;
  • Último recibo de vencimento;
  • Declaração de início de atividade (Trabalhador por conta própria).
• Se Desempregado
  • Para quem está a receber Subsídio de Desemprego ou prestações da Segurança Social, deverá entregar documento a comprovar esse apoio;
  • Para quem não está a receber qualquer apoio, deverá entregar Declaração do IEFP ou o histórico dos descontos da Segurança Social.
• IBAN – Documento bancário com o nome do formando;
• Cópia Cartão Cidadão (tracejado por cima e escrever “Para efeitos de inscrição no curso de formação e emissão do certificado”);
• Comprovativo de Morada com data atualizada (comprovativo de residência das Finanças).

Nota:

• A ação de formação apenas terá início se reunir um grupo de 16 formados. Caso não se verifique a mesma será adiada para uma data a informar oportunamente;
• A integração nas ações de formação está sujeita a processo de seleção por parte da equipa técnica do projeto.

O programa foi concebido para que, no final da formação, os formandos, sejam capazes de: 

• Analisar a identidade pessoal e partilhada e respetivos comportamentos associados.
• Colaborar na aplicação de dinâmicas facilitadoras do trabalho em equipa.
• Colaborar na definição de estratégias de resolução de problemas e de tomada de decisão.

Conhecimentos

• Identidade pessoal, social e profissional.
• Fenómenos da dinâmica de grupo - influência social e papel social, normas sociais, atitudes e comportam entos facilitadores e dificultadores, padrão de grupo e motivação individual.
• Trabalho em equipa - fatores pessoais, relacionais e organizacionais.
• Equipa de trabalho - princípios de organização de grupo vs. equipa de trabalho, estilos comportamentais, estrutura e fases de desenvolvimento da equipa, perceção de desempenho individual, formas e técnicas de organização, cooperação e colaboração.
• Comunicação assertiva - verbal e não-verbal, fatores facilitadores e inibidores.
• Canais de comunicação presencial e não presencial.
• Importância da comunicação no trabalho entre equipas - fluxos de comunicação, comunicação vertical e horizontal, feedback do desempenho.
• Técnicas de negociação, de resolução de problemas e detomada de decisão.
• Gestão de tempo - técnicas, planeamento, autoavaliação e otimização das tecnologias.
• Trabalho online ou teletrabalho - condições facilitadoras, equipas 4D e atitude partilhada.
• Saúde no trabalho - síndrome de burnout.
• Organização das equipas na área profissional.

Aptidões

• Identificar e analisar os estilos comportamentais individuais.
• Identificar as competências individuais.
• Identificar os papéis dos membros da equipa - competências e responsabilidades.
• Reconhecer a fase de desenvolvimento de competências na qual a equipa se encontra.
• Identificar os valores e as principais competências necessárias para a equipa atingir o(s) objetivo(s) traçado(s).
• Colaborar na definição dos mecanismos de coesão e controlo na equipa.
• Colaborar na definição de tarefas e prazos para alcançar os objetivos traçados.
• Participar na execução de tarefas predefinidas para a equipa.
• Aplicar técnicas de comunicação em diferentes contextos.
• Utilizar ferramentas de comunicação.
• Partilhar informação presencialmente e/ou online.
• Formular ideias e sugestões em diferentes contextos comunicacionais.
• Trocar conhecimentos e experiências.
• Identificar os princípios subjacentes à tomada de decisão.
• Analisar problemas e tomar decisões.
• Desenvolver rotinas em equipa em momentos formais, informais, presenciais e online.
• Reconhecer sinais de burnout próprio e/ou dos colegas.

Atitudes

• Responsabilidade pelas suas ações.
• Autonomia no âmbito das suas funções.
• Autoconhecimento.
• Automotivação.
• Assertividade.
• Empatia.
• Escuta ativa.
• Cooperação com a equipa.
• Empenho e persistência na resolução de problemas.
• Sentido critico.
• Sentido criativo.
• Flexibilidade e adaptabilidade.
• Respeito e valorização das diferenças individuais.
• Respeito pela sensibilidade e bem-estar dos outros.
• Respeito pelas regras e normas definidas.

Avaliação formativa

Permite obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias pedagógicas. Será suportada em evidências, tais como:

• Assiduidade e Pontualidade;
• Participação Ativa (motivação, interação, participação, entre outros);
• Impacto da formação (progresso e expectativas);
• Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuais e de grupo, …).

Avaliação sumativa

Permite obter informação sobre os resultados alcançados e tem por função servir de base de decisão para a certificação. Será suportada em evidências, tais como:

• Testes de avaliação;
• Trabalhos individuais e de grupo;
• Observação direta, entre outros.
• Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuais e de grupo, …).

O resultado deverá ser expresso em: “Com Aproveitamento” (certificação) ou “Sem Aproveitamento”, em função do/a formando/a ter ou não atingido os objetivos da formação.

Tendo em vista a qualidade da formação, esta será desenvolvida com uma componente teórica-prática e adaptada ao grupo em formação.

Esta ação de formação é organizadas no formato e-learning, ou seja, sessões à distância (síncronas).

Nas sessões síncronas recorrer-se-á aos métodos expositivo, participativo, interrogativo e demonstrativo, dando-se preferência aos métodos ativos e privilegiando, sempre que possível, a apresentação de exemplos de aplicação prática e fomentando os momentos de participação direta dos formandos, a partilha de experiências, o debate de ideias e a experiência pessoal de cada um.

Os formandos serão ainda desafiados para a realização de atividades pedagógicas pensadas para proporcionar o autoestudo, a pesquisa e a reflexão, aprofundando e consolidando conhecimentos e praticando/treinando novas competências.