Enquadramento na Organização/Empresa

2ª e 4ª Feiras

Requisitos necessários:

• Ter idade igual ou superior a 18 anos;
• Residir na Região Norte, Centro ou Alentejo;
• Ser ativo desempregado ou ser ativo empregado (por conta de outrem ou por conta própria);
• Ter habilitações com nível de pelo menos o 3º ciclo do Ensino Básico (9ºano);
• Para frequência de FORMAÇÃO à Distância (FAD) são necessárias as seguintes condições para poder participar:
  • Computador de secretária ou computador portátil;
  • Acesso à Internet;
  • Microfone e câmara.
• Preencher o Teste de Literacia Digital da Academia Portugal Digital e reencaminhar os resultados para a VougaGeste.

Documentos necessários para Inscrição:

• Ficha de inscrição (em formato digital a efetuar em “Inscrever”);
• Certificado Habilitações;
• Se Empregado
  • Declaração Entidade patronal com horário de trabalho;
  • Último recibo de vencimento;
  • Declaração de início de atividade (Trabalhador por conta própria).
• Se Desempregado
  • Para quem está a receber Subsídio de Desemprego ou prestações da Segurança Social, deverá entregar documento a comprovar esse apoio;
  • Para quem não está a receber qualquer apoio, deverá entregar Declaração do IEFP ou o histórico dos descontos da Segurança Social.
• IBAN – Documento bancário com o nome do formando;
• Cópia Cartão Cidadão (tracejado por cima e escrever “Para efeitos de inscrição no curso de formação e emissão do certificado”);
• Comprovativo de Morada com data atualizada (comprovativo de residência das Finanças).

Nota:

• A ação de formação apenas terá início se reunir um grupo de 16 formados. Caso não se verifique a mesma será adiada para uma data a informar oportunamente;
• A integração nas ações de formação está sujeita a processo de seleção por parte da equipa técnica do projeto.

O programa foi concebido para que, no final da formação, os formandos, sejam capazes de:

• Identificar técnicas preventivas da qualidade.
• Registar informações sobre potenciais falhas ou problemas.
• Colaborar no desenvolvimento de planos preventivos.

Conhecimentos

• Problemas e prevenção de defeitos.
• Importância da prevenção na gestão da qualidade.
• Vantagens da abordagem preventiva sobre a corretiva.
• Failure Mode and Effect Analysis (FMEA) – introdução e etapas do processo (identificação de falhas, análise de efeitos e causas, avaliação de riscos).
• Priorização e mitigação de riscos.
• Controlo Estatístico de Processo (CEP) para Prevenção.
• Método 5S (Seiri, Seiton, Seiso, Seiketsu, Shitsuke) e organização do local de trabalho – princípios do 5S.
• Melhoria do ambiente de trabalho e redução de desperdícios.
• Impacto do 5S na qualidade do produto e produtividade.
• Mapeamento de Processos –técnicas de mapeamento de fluxo de valor (VSM - Value Stream Mapping).
• Redução de tempos de ciclo e ineficiências.
• Inspeção e Testes Preventivos – estratégias de inspeção e testes para prevenção de defeitos.
• Amostragem e determinação do tamanho da amostra.
• Técnicas de ensaios não destrutivos (END) e ensaios destrutivos (ED).
• Modelos APQP –Planeamento Avançado da Qualidade e Processo de Aprovação de Produtos (PPAP).
• Padronização de Processos.
• Poka-Yoke (“mistake-proofing" or "error prevention”).
• Identificação de oportunidades de melhoria.
• Normas da qualidade.

Aptidões

• Recolher informações sobre processos, produtos ou sistemas.
• Identificar potenciais falhas e problemas antes que eles ocorram.
• Identificar as interconexões de um processo produtivo ou sistema de gestão da qualidade.
• Identificar possíveis modos de falha, efeitos potenciais e as suas causas.
• Analisar o impacto de um problema em uma ou mais áreas.
• Aplicar a metodologia FMEA.
• Desenvolver planos preventivos.
• Utilizar ferramentas do modelo APQP – PPAP.
• Avaliar riscos e os impactos na qualidade do produto, no cliente e na organização como um todo.
• Participar em inspeções e testes preventivos.
• Participar em inspeções e testes preventivos.
• Determinar a amostragem.
• Padronizar processos.
• Aplicar técnicas de controlo, deteção e correção de erros.
• Identificar oportunidades de melhoria e implementar ações preventivas e corretivas.
• Aplicar as normas da qualidade.

Atitudes

• Responsabilidade pelas suas ações.
• Autonomia no âmbito das suas funções.
• Iniciativa.
• Empenho e persistência na resolução de problemas.
• Sentido crítico.
• Sentido de organização.
• Cooperação com a equipa.
• Conduta profissional.
• Respeito pela legislação em vigor.
• Respeito pelas regras e normas definidas.

Avaliação formativa

Permite obter informação sobre o desenvolvimento das aprendizagens, com vista à definição e ao ajustamento de processos e estratégias pedagógicas. Será suportada em evidências, tais como:

• Assiduidade e Pontualidade;
• Participação Ativa (motivação, interação, participação, entre outros);
• Impacto da formação (progresso e expectativas);
• Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuais e de grupo, …).

Avaliação sumativa

Permite obter informação sobre os resultados alcançados e tem por função servir de base de decisão para a certificação. Será suportada em evidências, tais como:

• Testes de avaliação;
• Trabalhos individuais e de grupo;
• Observação direta, entre outros.
• Resultados Alcançados (testes, trabalhos individuais e de grupo, …).

O resultado deverá ser expresso em: “Com Aproveitamento” (certificação) ou “Sem Aproveitamento”, em função do/a formando/a ter ou não atingido os objetivos da formação.

Tendo em vista a qualidade da formação, esta será desenvolvida com uma componente teórica-prática e adaptada ao grupo em formação.

Esta ação de formação é organizadas no formato e-learning, ou seja, sessões à distância (síncronas).

Nas sessões síncronas recorrer-se-á aos métodos expositivo, participativo, interrogativo e demonstrativo, dando-se preferência aos métodos ativos e privilegiando, sempre que possível, a apresentação de exemplos de aplicação prática e fomentando os momentos de participação direta dos formandos, a partilha de experiências, o debate de ideias e a experiência pessoal de cada um.

Os formandos serão ainda desafiados para a realização de atividades pedagógicas pensadas para proporcionar o autoestudo, a pesquisa e a reflexão, aprofundando e consolidando conhecimentos e praticando/treinando novas competências.